為深入貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學生審美與人文素養(yǎng)，省教育廳精心組織開展了“文化滋養(yǎng)，慧心巧手”主題系列活動。此次活動旨在通過豐富多彩的文化藝術(shù)交流與實踐體驗，引導(dǎo)廣大學生在感知、創(chuàng)作與互動中，汲取文化養(yǎng)分，鍛煉實踐能力，真正實現(xiàn)以文化人、以美育人的教育目標。

本次主題活動內(nèi)涵豐富，形式多樣，主要圍繞以下幾個層面展開：

一、 深挖文化資源，搭建多元交流平臺
省教育廳充分調(diào)動省內(nèi)博物館、美術(shù)館、非遺保護中心、高校藝術(shù)院系及社會藝術(shù)團體的資源，搭建起一個開放、互動、高水平的文化藝術(shù)交流平臺。活動不僅邀請了戲曲、民樂、書法、剪紙、陶藝等領(lǐng)域的藝術(shù)家和傳承人走進校園，進行講座、展演與工作坊教學，還組織了校際、區(qū)域間的學生藝術(shù)成果交流展演。學生們得以近距離感受大師風范，領(lǐng)略不同藝術(shù)門類的獨特魅力，在沉浸式體驗中深化對中華文化精髓的理解。

二、 強調(diào)動手實踐，激發(fā)“慧心”與“巧手”
“慧心巧手”是本次活動的核心亮點。系列活動特別設(shè)計了大量需要動手操作、親身體驗的實踐環(huán)節(jié)。例如，在“非遺工坊”里，學生們在指導(dǎo)下學習制作傳統(tǒng)手工藝品；在“校園戲劇工坊”中，從劇本圍讀到舞臺表演，全程參與創(chuàng)作；在“數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作營”，則將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代科技手段相結(jié)合進行創(chuàng)新表達。這些活動鼓勵學生將內(nèi)心的感悟（慧心）通過具體的藝術(shù)形式（巧手）外化出來，極大地培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動手解決問題的能力。

三、 促進跨域融合，拓寬美育實踐路徑
活動注重打破學科壁壘與地域界限，推動文化藝術(shù)與其他學科的融合，以及不同地區(qū)、不同學校之間美育經(jīng)驗的交流。例如，將古典詩詞與繪畫、音樂創(chuàng)作相結(jié)合，將地方歷史與戲劇編排相連接。通過線上線下相結(jié)合的方式，分享了省內(nèi)各地區(qū)、各學校在美育課程建設(shè)、社團活動、校園文化營造等方面的優(yōu)秀案例與特色做法，形成了相互學習、共同促進的良好氛圍。

四、 營造濃厚氛圍，實現(xiàn)全員全程育人
“文化滋養(yǎng)，慧心巧手”主題活動并非局限于少數(shù)特長學生，而是力求面向全體學生，營造“人人參與、人人受益”的校園文化氛圍。從小學到高校，根據(jù)不同學段學生的認知特點和興趣所在，設(shè)計了梯度化的活動內(nèi)容。許多學校以此為契機，舉辦了校園文化藝術(shù)節(jié)、手工作品義賣展、傳統(tǒng)文化知識競賽等延伸活動，使美育滲透到日常學習與生活之中，實現(xiàn)了文化滋養(yǎng)的常態(tài)化與長效化。

此次省教育廳組織的“文化滋養(yǎng)，慧心巧手”主題活動，是一次富有成效的美育實踐探索。它通過系統(tǒng)性的組織與引領(lǐng)，將靜態(tài)的文化知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的實踐體驗，將外部的文化輸入內(nèi)化為學生的綜合素養(yǎng)，有效激發(fā)了青少年對祖國文化的熱愛與自豪感，培養(yǎng)了他們的審美情趣、創(chuàng)新精神和實踐能力。省教育廳將繼續(xù)深化此類活動，構(gòu)建更為完善的美育體系，讓文化的甘泉持續(xù)滋養(yǎng)學生心田，讓智慧的雙手創(chuàng)造更加多彩的未來。